제목 : 답변

생기초 책과 기본서는 다릅니다. ^^

따로 구매해셔서 교재 문제를 풀어보셔야 공부가 확실이 되실 겁니다.

제목 : 답변

어휘는 매일 노랑이 보카로 Day 1씩 암기하며 토 일에는 새단어를 외우기 보다 복습을 해주시고,

독해는 하루에 3-4문제씩 정해서 푸는 습관을 들여주세요.

그러다가 기본개념과정으로 오시면 수업시간에 제가 풀어드리는 문법과 독해 문제를 이질감 없이 잘 따라오시게 될 겁니다.

문법은 이해가 아닌 암기 입니다. 암기를 먼저 하고 문제를 풀며 출제 포인트를 기억하시는 겁니다.

심화반으로 가면서는 푸는 독해와 문법의 양을 늘려나가시면 됩니다. ^^

제목 : 답변

be V를 표현한 겁니다. ^^

be동사 이죠~!

제가 애매하게 썼나 봅니다. 죄송해요!

제목 : 답변

1) 명사절의 의문대명사, 의문형용사, 의문부사 모두 전치사 뒤에 쓸 수 있는 건가여 ?

--> 네 가능합니다. ^^ 단 의문부사는 해석이 된다는 명사절접속사임에 한 해 전치사와 쓰입니다.

어디, 언제, 어떻게 등 으로 해석이 되어야 명사절로 보며 이럴 때만 전치사 뒤에 가능합니다.

2) 어떤 접속사(조건, 시간의 부사절의 경우 제외하고)든지 시제가 일치되는 것이 기본적인가요?
--> 아닙니다. 시제가 일치되어야 되는 부분은 시간의 접속사에 한하지만 이 시간의 접속사도 시간 차가 문맥상어울리면 시간차를 두기도 합니다. 다른 접속사들은 시간에 구애 받지 않으나 맥락을 살펴서 자연스러운 시제를 선택하도록 합니다. ^^

3) My plant is growing well and an amazing thing happened this morning. 

위 문장에서 and 접속사 이후에 happened에서

be happened 인데, be가 생략된 것인가요?

--> 아뇨 and 뒤에 새로운 주어 an amazing thing 이 온 겁니다. happen은 완전 자동사로 절대 수동이 되지 않습니다. ^^

4) When in Rome, do as the Romans do.

4-1) 위 문장에서 when in Rome은 분사구문이라면 원래 접속사가 2개 쓰인 3개의 문장이었나요?

--> 아뇨 when이라는 접속사 하나 as는 do 와의 절을 잇는 ~처럼 이라는 의미의 접속사입니다. 즉 접속사 2개입니다.

4-2) as the Romans do가 접속사절 이라면 그럼 주절은 명령문인가요?! 

as의 다양한 뜻 모두 부사절 접속사 인가요? ㅠㅠ 

--> 네 주절은 do로만 이루어진 명령문입니다. as는 다양한 의미의 접속사의 기능을 하므로 문장의 해석을 유심히 잘 해보시면 나옵니다. ^^연습을 하고 많이 보다보면 어떻게 해석될 때 가장 적절한지 감이 오실 겁니다.

5) would + 동사원형이 used to 동사원형 처럼 쓰인다고 하셨는데, 

이는 해석을 통해 would의 다른 뜻들과 구분이 되나요?

아니면 문장안에 과거시제가 제시되는 것인가요? 

--> 네 would 동사원형은 의지를 표현해서 ~할 것이다 라는 의미를 기본적으로 가지며 used to 동사원형의 의미와 같은 것으로  ~하곤 했었다 라는 해서되기도 합니다. 후자의 해석인 경우 과거의 해석을 가질 수 밖에- 없겠죠? 과거시제로 보시면 됩니다.

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안녕하세요 선생님! 교재에서 명사와 관사 부분(p.65 9번)을 풀고 있는중에 궁금한게 생겨서 질문드립니다.

Studies have found that the amount of stress people deal with on a daily basis has been increasing.

that절부터 해석이 잘 되지않아서요ㅜㅜ.

people deal with on a daily basis가 스트레스를 꾸며주고 있는건가요?

그렇다고 할 때, stress가 the amount of를 받는 불가산 명사인데 뒤에 명사 people이 바로 붙을 수 있는건가요?

답변 기다리고 있겠습니다. 감사합니다!

--> Studies have found that the amount of stress (that people deal with on a daily basis)

 has been increasing.

빨간색 that이 뒤에서 앞의 stress를 수식하는 형용사절접속사입니다. with의 목적어 역할을 하는 목적격관계대명사 that인데, 목적격 관계대명사는 생략 가능합니다. ^^

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반갑습니다. ^^

네 맞습니다. 가주어 it의 진주어는 to부정사가 와야 하며 등위접속사로 연결된 경우 두번째 언급된

to부정사는 생략가능합니다.  

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선생님 네이버에 뭐라고 검색해야 자료가 나오죠?

아, 글씨체 말씀하시는 거죠?

나눔고딕 extrabold체 를 (무료로) 다운로드 받으셔야 글씨가 깨지지 않고 나옵니다.

모든 제 강의는 다 이 폰트를 씁니다. ^^

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she likes her new jeans  <<<  she가 단수인데 like에 왜 s가 붙는지?                         

sharks live in cold water <<<  live에 왜 s가 안 붙는지

one of the students comes late <<< one of the 복수명사 + 단수동사인데 come에 왜 s 붙는지??

feet [hurt/hurts] <<< feet가 복수인데 왜 hurt 인지??

children are

child is

the children like playing with the puppies <<  위에처럼 children 은 복수인데 왜 like에 s가 안 붙는지 ??

단수 복수에 대해서 헷갈리고 이해가 잘 안되서 힘들어요 도와주세요 ㅠㅠ

--> 아, 명사와 동사는 반대입니다. 즉, 주어에 -s가 붙어서 복수명사가 되었다면 동사에는 -s가 없어야 하죠. 반대로 주어에 -s가 없는 단수명사이면 동사에 -s를 붙여야 단수동사가 됩니다.

그러니 위에 질문하신 문장들이 모두 맥락이 맞아떨어지게 되죠.

다만 아예 단 복수명사의 형태가 다른 경우가 있죠. a child VS children 같은 경우가 그런 경우입니다. 이런 경우 따로 암기 해주셔야 합니다. ^^

아 그리고 불완전동사 완전동사 이것도 이해가 잘 안됩니다.

--> 완전 자동사 불완전 자동사 등을 말씀하시는 거죠? ^^ 이는 각 형식을 부르는 명칭으로 제가 수업시간에 알려드리는 형식동사를 모두 암기 해 주셔야 합니다.

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allow는 3형식 동사로 쓰이면 -ing가 목적어로 오고, allow가 5형식동사면 to부정사가 목적격 보어로 옵니다.

제가수업시간에 정리해 드린 내용은 to부정사만 동명사만 각각 취하는 것을 말합니다.

미래적 의미를 지닌 단어들이 to부정사를 목적어로 가지며, 과거적 의미를 지닌 단어들이 동명사를 목적어로 취합니다.

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교재는 반드시 사셔서 저의 강의를 듣지 않은 날에는 숙제를 해주셔야 하고

핸다웃은 당연히 다운로드 받아서 수업에 참여해주셔야 가장 효율적입니다. ^^